我没信心说服谁，只希望看到此文的老师们，能反思自己所处的职场环境，特别是与该职场匹配的各种价值观。
平日里，这个职场靠明文规定和不成文的“规矩”运转，只要懂“规矩”、服从，便可以在体制的庇佑下，岁月静好、颐养天年。校园外的人们，除了极少数学生家长，很少有人会质疑老师们的思维和行为方式。
然而一遇到突发事件，校方人员基于思维惯性和行为惰性的表现，却要承担他们事实上并不具备能力承担的期待。原是本色演出，却成了现场穿帮，恶评马上滚滚而来。
那几张老师与学生家长辩论的截图显示，家长们不但急于确认自己孩子是否安全，也渴望帮助受害小朋友。他们的同情心，却被老师看成是在添乱。和惨案本身一道，都会给校方带来麻烦。
但是，可能习惯了单行道式的沟通，这位老师并没有采取私聊等方式，以说服家长配合自己的诉求，而是以一位家长孩子某项成绩太差，嘲讽她应该先教好自己的孩子。
这已经不仅仅是情商欠佳，而几乎可以归于人格缺陷。在平常授课时，她会跟教室里的孩子摆事实、讲道理吗？但愿会吧。
希望这几天被网上批评的老师，能意识到问题所在，不要再回缩到他们习惯的那个职场内，来拒斥外界的质疑。
抱团可以做成很多事，抱团思考则不然，更多可能会丧失自我。以种种理由，放弃对是非的判断，最显著的表现就是成为一个不明是非的人。
“这样做对不对”，永远比“我为什么会那样做”重要。
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原创： 孙旭阳 大家 2019-01-09
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