“采蘑菇的小姑娘/背着一个大竹筐/清晨光着小脚丫/走遍森林和山冈”
我：麻麻麻麻!小姑娘为什么不穿鞋呀
麻麻：因为小姑娘没钱买鞋子
我：可是如果踩到玻璃渣怎么办?!
麻麻：森林里没有玻璃的。。。
我：那踩到蛇怎么办?!
麻麻（强忍）：也没蛇!继续学!
“她采的蘑菇最多/多得像那星星数不清/她采的蘑菇最大/大得像那小伞装满筐”
我：有多少呀?天上的星星有上亿颗呢，她怎么拿得动?
麻麻：这是比喻!
我：可是我从来都没有看到过和伞一样大的蘑菇呀!
麻麻：这是夸张!
成年人在这首歌里，懂得分清背景信息（当时的农家小姑娘不穿鞋很正常/“多得像那星星数不清”是一种夸张的修辞手法）和主要信息（歌中想表达的是“劳而有获的快乐”）。
因此成年人在理解歌词的过程中，懂得抑制并忽略不重要的背景信息，调动认知资源来集中读取重要的主体信息。
而儿童因为认知功能发展还不完善，因此抑制功能较差，在读取过程中无法分清主次信息，对于背景信息中的细节才会刨根问底。
而杠精的心理水平和抑制功能往往也正处于儿童水平，自然就会追着杠一些常人觉得不必赘述和不必交代的背景信息。（比如正常人会知道，“春江水暖鸭先知”的例子里，诗人只是以鸭为代表，为水生界动物带盐而已，而杠精却要追着问为什么是鸭？为什么不是鹅？）
心理学的Storyteller
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